剖析课堂提问细节，构建高效英语课堂
孔子曰：“疑是思之始，学之端。”日本著名教育家斋腾喜博也认为，提问“是教学的生命”。（傅道春，1993）通过提问，教师可以引导、检查、诊断和管理教学，好的课堂提问可以唤起学生的学习兴趣，吸引学生注意，引领学生思考，加深学生的理解，促进课堂教学的动态生成。对课堂提问的深入剖析，将有助于了解教师课堂提问的现状，从而改进课堂教学行为，提高课堂教学的有效性。笔者根据平时的听课观察，以及最近作为市级评优课评委对上课教师课堂提问行为的分析，发现教师在英语课堂提问中存在一些问题，需要在以后的教学中注意解决。
英语课堂提问、课堂教学行为、管理教学、著名教育家、学习兴趣、动态生成、提问行为、教师
G420(教学理论)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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