中学英语教师课堂话语拖沓现象研究
一、引言
教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介，同时也反映出课堂教学的过程和方法（程晓堂，2009）。影响教学效果和学生学习效果的因素很多，教师话语是其中的一个重要因素。何安平（2001）指出，英语教师的课堂教学语言直接影响到教育的质量和水平。因此，对教师课堂话语进行研究，有助于了解课堂教学的真实情况，改善教师课堂教学效率，从而提高教学效果。自上世纪60年代以来，国外的专家和学者从话语分析的角度，对教师话语进行了研究和探讨。
英语教师、课堂话语、现象研究、课堂教学语言、中学、教师话语、课堂教学效率、教学效果
G633.41(中等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
8-10,26
