家校共育理念下学生评价平台开发的探索与实践

摘要：

学生评价是教育评价中的关键环节,是学校、家庭和社会形成教育合力的大事.但是传统的学生评价模式,评价主体基本是由教师一方包揽,学生、家长等其他评价主体处于缺位或被动状态;同时以纸质输出为主要形式的传统评价模式,因缺乏评价的多元性、及时性、互动性、检索性等,不能很好地满足新时代学校全员、全方位、全过程教育的诉求.坚持学生在评价中的主体地位,创新学生评价方式和家校合作方式,实现多维度监测和个性化指导[1],发挥教育评价应有的作用,促进家校形成良性互动,从而促进学生全面发展,应成为学校教育管理者思考的课题.

资助基金：本文系广州市教育科学规划2021年重点科研课题"大思政视野下新时代"五育"融合的路径研究"课题号:202012588

在线出版日期：2021-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25