STEAM本土化教师培养模式的实践与探索

摘要：

本文以“PDCA质量管理体系”为理论基础,结合区域STEAM教师培训特点,进行STEAM本土化教师培训设计与实践,初步探索STEAM本土化教师培养模式和实践路径.第一轮循环注重“原汁原味”,聘请美国STEAM教育专家通过体验、实践、分析、讨论等环节带领研修教师认识STEAM教育.第二轮循环注重“本土化”,侧重帮助研修教师对STEAM教育的理念、课程开发、教学方式等建立系统认知,促进STEAM教育在区内、校内深入开展.

关键词：STEAM教育、教师培训、PDCA

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文系北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“STEAM教师培养与本土化实践研究”立项编号:CFDB19380

在线出版日期：2020-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：66-70