从系统的视角思考信息社会数学的价值

摘要：

某次信息技术教学研讨中,在讨论到枚举算法教学情境的时候,有位老师忽然说起,是不是应该将常用的寻找水仙花数(又称自幂数)的问题换成其他例子.所谓水仙花数,一般是指此数n位中各个数字的n次幂之和恰好等于该数本身,比如,153恰好等于其中各位的数字中1的三次方、5的三次方、3的三次方的和(若是四位数,则先做四次方再求和,依此类推).这位老师解释说,寻找水仙花数的问题看上去没有什么实际的用途,甚至连数学家也还不清楚水仙花数和哪些著名数学问题能扯上关系,学生在日常生活中也并不会真的遇到这样的任务需求,很难算是一个真实的任务情境.由此引发出一番讨论:一个解决数学问题的需求,并且是一个看似并不具有什么实际用途的数学问题的需求,是不是适合用来当做信息技术教学的情境呢?

在线出版日期：2020-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：8-12