面对新趋势,我们应该如何设计好一门PBL课程

摘要：

这所被人称为”美国最有前途的学校”,全名为High Tech High(HTH),在成立之初(2000年)就得到了比尔及梅琳达·盖茨基金会(BMGF)的大力支持.经过十多年的发展,如今成为了包含13所K-12学校和提供教师培训课程并拥有创新教育研究院的教育集团.这所学校绝非任何意义上的贵族学校,生源也并非通过层层筛选出来的精英学生.学校不仅抛弃了美国加州的课程标准,也没有传统固定的教室,更没有课本和试卷.在外人看来,HTH的学生们似乎根本不是在”学习”,而是完全在”放羊”.但是,正是PBL是一种以学生为中心的学习方式,通过设计预期任务(课题),以项目为驱动,组织和整合各个学科进行背景知识构建,将知识转化为工具性、认知性、交往性的实践,解决真实问题,最终得到实际作品.这样一所”放牛班的春天”般的”特许学校”,96%的高中毕业生升入大学,其中66%升入四年制大学,34%的毕业生选择美国高校课程中最具挑战性的STEM领域深造学习,相比之下,美国全国的平均比例是17%.

机标关键词：设计、特许学校、美国、以学生为中心、学习方式、高中毕业生、知识转化、知识构建、预期任务、培训课程、课程标准、教育研究、教育集团、高校课程、大学、四年制、认知性、平均比、交往性、基金会

分类号：G64;G40

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52