信息化时代的教师教学行为变革

摘要：

第一次听到“信息技术与教育深度融合”这句话是在三年前的一次教育信息化推进现场会上。当时对“深度”二字颇感迷茫。怎样的融合才称得上“深度”？后来，我看到何克抗教授这样说：以前的“信息技术与学科教学的整合”，只强调信息技术在教育领域的应用，将信息技术应用于改进教学手段、方法这类“渐进式的修修补补”上，还没有触及到教育的结构性变革。我认为，何教授所说的这种“结构性变革”应该是一种颠覆性的改变。是的，在当今第三次工业革命的推动下，各种网络技术、新型媒体让人们学习的时空大大拓展，基于云计算、大数据等技术的互联网交互平台被广泛开发运用，在线学习、网络课堂学习、远程学习得到大力推进。数字化的学校、数字化的课程、数字化的教室、数字化的作业等不断涌现。这让教师们觉得迅雷不及掩耳，同时也让我们学校管理者深感不安：传统的教学行为已经面临着颠覆性的挑战，变革势在必行。由此也必然引发学校教学管理行为的深度变革。

机标关键词：信息化时代、教师教学、信息技术应用、数字化、结构性变革、在线学习、教育信息化、学校管理者、颠覆性、远程学习、域的应用、学校教学、学科教学、网络技术、深度融合、课堂学习、开发运用、教学行为、教学手段、交互平台

分类号：G64;G4

在线出版日期：2016-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36