Scratch与机器人共融在教学中的应用与实践--以中小学机器人教学为例

摘要：

Scratch是麻省理工学院媒体实验室为普通公众开发的电脑程序语言，采用图形化编程界面，通过类似积木的编程环境，构建互动多媒体环境。利用它可轻松地创建自己的互动故事、动画、游戏、音乐、艺术和在网络上分享作品[1]。中鸣E2教育机器人是由E2-RCU控制器、多种传感器、带编码盘的直流减速马达等硬件设备组成，带触屏功能的RCU控制器具有数据显示、时间控制、USB通讯、蓝牙通讯和WiFi通讯等功能，软件编程支持图形化编程和C语言代码编程，同时也具备利用Scratch操控E2机器人积木套装的功能，能够让Scratch与机器人完美融合，可以实现即时编写程序即时运行，Scratch与机器人之间可以通过有线USB、无线蓝牙或WiFi等多种方式进行连接，获取电子传感器信息，控制电子执行模块，使动画与电子模块完美结合进行一系列的创作，实现所见即所得的教学效果。Scratch与机器人交互平台进行虚实结合，让学生经历“想象—创造—游戏—分享—反思”的过程，培养学生的创新意识，为中小学创客教育开辟了一条新途径。

机标关键词：教育机器人、教学效果、应用与实践、中小学、图形化编程、控制器、蓝牙通讯、功能、电子传感器、所见即所得、多媒体环境、语言、游戏、硬件设备、培养学生、虚实结合、完美融合、完美结合、时间控制、软件编程

分类号：TP3;TP2

资助基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度重点课题子课题《微课在中小学机器人教育中的应用研究》立项号123620577-0037;广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术研究课题《中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究》立项号12JXN011研究成果。

在线出版日期：2015-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79