义务教育阶段信息技术课程定位的重新思考

摘要：

义务教育阶段(1-9年级)信息技术课程经历了20多年,比较大的转型阶段是2000年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》 (以下简称《指导纲要》);在这个阶段中,课程名称由“计算机课”转变成为了“信息技术课”,对教学内容和培养目标的认识也由原来的计算机软件教学转变为基于任务的信息素养培养.从《指导纲要》颁布至今,又经历了十余年的实践,在这阶段的教学实践中,我们一直在尝试任务驱动方式的教学,也一直在尝试突破单纯的计算机软件学习.其中不乏有比较成功地体现信息意识和信息能力培养的课堂,但是也有一定数量的信息技术课或陷于任务自身的繁复,或陷于软件技巧的花哨.反思这些年来的教学,在信息社会已经经历了长足发展的今天,义务教育阶段的信息技术课定位应该是什么,是很值得我们反思的问题.

机标关键词：义务教育阶段、中小学信息技术、课程定位、技术课程、课程指导纲要、教学转变、算机软件、信息素养培养、信息能力培养、经历、转型阶段、信息意识、信息社会、教学实践、驱动方式、培养目标、课程名称、教学内容、计算机课、颁布

分类号：G63;G80

在线出版日期：2015-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27