信息技术支持的“三三六”学习模式改进研究

摘要：

“三三六”模式及其待商榷的问题<br>　　“三三六”模式是山东杜郎口中学通过长期实践摸索出来的独具特色的自主学习模式，“三三六”具体指立体式、大容量、快节奏三个特点；预习、展示、反馈三个模块；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评六个环节。它以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，教师仅用极少的时间进行点拨，因此也被称为“10＋35”模式（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或“0＋45”模式（教师基本不讲）。由于该模式形成了一套以学生为中心的课堂教学方式和程序，在全国具有较大的影响力。但在教学实施过程中，有以下问题还待商榷。

机标关键词：信息、技术支持、学习模式、以学生为中心、课堂教学方式、教师、自主、学生活动、特色、模式形成、明确目标、教学实施、分组合作、达标测评、影响力、立体式、快节奏、课堂上、大容量、中学

分类号：G42;G4

资助基金：辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度课题项目编号JG14CB045研究成果之一。

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42