课堂翻转后教师如何“教”--从《求一个数比另一个数多（或少）几的应用题》谈起

摘要：

当学生借助微课在家学习，已掌握了原本课上教学的一部分内容后，在课堂上，学生会带着学习经验有备而来。带着问题而来，会出现由学生引导课堂的局面。如何引领学生的学习向更高层次发展，让课堂成为学生真正解决问题的场所，是值得教师思考的问题。

机标关键词：课堂上、教师、学生会、学习经验、解决问题、层次发展、教学、场所

分类号：G63;G52

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36