运用思维导图构建简约历史课堂——以“当今世界政治格局的多极化趋势”专题教学为例

摘要：

早在两千多年前,我国的第一部教育论著《学记》中即有“约而达,微而减”、 “能博喻然后能为师”的论述.从中可以看出,“由繁到简,由博到约”的教育思想自古就是教育的至理.在新课程改革的浪潮中,我们的课堂也在进行着静悄悄的革命.曾经的喧嚣与繁华落尽,我们呼唤更为朴实的课堂.它虽然没有表面的热热闹闹,但是激发了思维的碰撞,掀起了头脑风暴,彰显了团队合作精神.思维导图作为一种表达发散性思维的有效工具,有助于迅速优化整合教学资源,建构历史知识结构,让我们的课堂更简约,同时提高学生的课堂学习效率.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,从而开启人类大脑的无限潜能.历史学科具有研究对象的联系复杂性、空间多维性、地域广阔性、时间漫长性等特点,学生利用思维导图能够在学习过程中将零散的知识点纳入知识体系,梳理出历史知识结构,进行更牢固、更系统的掌握.下面,以“当今世界政治格局的多极化趋势”专题教学为例,就简约历史课堂的基本设计环节,谈谈思维导图的运用.

机标关键词：运用、思维导图、构建、历史课堂、世界政治格局、多极化趋势、知识结构、团队合作精神、教育思想、主题关键词、新课程改革、发散性思维、专题教学、知识体系、优化整合、研究对象、学习效率、学习过程、学生利用、图文并重

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58