“四研两思考”的微课研究模式探析

摘要：

2013年12月的一天,青岛文登路小学一年级的孩子上了一节课——《20以内数的加减法整理和复习》.课上,孩子们重点围绕加法的分类展开了讨论.讨论中他们各抒己见,表现出了超出同龄孩子的说理、辩论能力……
其实,他们的学习早在上课的两天前就开始了.周末,孩子们在家观看了教师制作的一段5分钟左右的视频.视频里有两个分别叫“小海”和“小纳”的卡通人物,教师通过与它们对话,引导孩子们进行学习.在这段视频中,教师并没有指导孩子复习具体的知识,而是侧重于整理、复习与归纳能力的培养.在教师与卡通人物的问答和示范中,孩子学习如何利用书本目录寻找所需复习的内容,学习如何根据提示的重点内容回忆以往所学的知识,学习如何用树形图来梳理内容.

机标关键词：学习、卡通人物、教师、复习、视频、能力的培养、知识、整理、法的分类、树形图、加减法、制作、小学、小海、问答、梳理、书本、青岛、目录、对话

分类号：O15;O12

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-46,61