乱花渐欲迷人眼 把握本质莫走偏——明确学科本质是教学设计的基本要求

摘要：

信息技术给教育注入了生机和活力,我们看到各学科的教学充斥着各种技术,大有技术喧宾夺主之势、乱花渐欲迷人眼之景.而技术学科却在刻意避开技术,甚至出现了泛技术、窄技术、非技术现象,这让人忧心不已.
一个偶然的机会,我读到了杨晓哲的博客——《追问把握学科本质》.文章例举了一节语文课《月食》的教学过程.教学中,教师用了很多技术,却没有收到很好的教学效果.究其原因,是教师忽略了语文课本身,忽略了语文课重在文字分析、重在文字表达的培养,忽略了文字的精妙本来就在于表达情感.

机标关键词：人眼、学科本质、信息技术、语文课本、教学效果、文字表达、生机和活力、教学过程、教师、技术学科、技术现象、表达情感、泛技术、培养、教育、博客

分类号：G63;I21

在线出版日期：2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61