概念操作化:信息技术学习新方式

摘要：

概念操作化指在信息技术教学过程中,将概念性知识分解成可观察、可测量的具体操作,以促进学生识别、理解、掌握抽象的概念性知识.这是一种全新的学习方式,它意味着概念性知识与程序性知识学习方式的融合互补.
信息技术学科概念学习的三个层次
概念操作化学习方式是由浙江省信息技术特级教师、余姚市长安小学校长许憬首先提出的.许校长结合信息技术学科的实践操作特点,综合概念学习过程,提出信息技术学科概念学习可分为三个层次:识别概念、操作概念和定义概念.以“文件”概念为例,三个层次分别为:(识别概念)正确区分文件、文件夹;(操作概念)文件的重命名、复制、移动、删除、创建快捷方式等;(定义概念)计算机文件概念、特征及性质等.

机标关键词：概念性知识、操作化、信息技术、学习方式、技术学科、概念学习、文件夹、定义概念、识别、正确区分、学习过程、小学校长、特级教师、快捷方式、教学过程、操作特点、重命名、浙江省、余姚市、可测量

分类号：G4 ;G44

在线出版日期：2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49