小学数学情境教学的误区及对策

摘要：

情境教学是目前基础教育改革的热点话题之一.所谓教学情境,指的是教学活动中的情感氛围.“情”,指洋溢在“境”中的教学双方之间的感情交流.“境”是教学环境,既指物理环境,如教室中的布置与陈设;也指教学双方的关系.境为情设,情因境生,情境统一和谐方为情境.
创设教学情境的核心在于激发学生的情感,启发学生发现问题,调动思维的积极性,促进师生之间及学生之间的多边互动,使课堂教学变得有生气.情境教学不仅可以促进学生认知的发展、知识的构建,还有利于学生兴趣、情感、价值观的生成和体验精神的成长.

机标关键词：小学数学、情境教学、误区、学生兴趣、教学情境、情感氛围、基础教育改革、知识的构建、学生认知、物理环境、统一和谐、师生之间、课堂教学、教学活动、教学环境、感情交流、多边互动、价值观、体验、思维

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63