宏大视野下对“深度融合”的审视——以小学科学课程的重构为例

摘要：

当前兴起的信息技术与课程的“深度融合”面临着如何不重蹈“整合”覆辙的问题.本文以小学科学教育为例,阐述了如何以系统思考走出“就事论事”的肤浅和狭隘,如何涉及课程的文化、科学、民主、人的发展等永恒主题,并结合信息社会、科技进步、科学教育发展趋势等现实主题,去思考科学课程的核心问题、实现路径与模型重构,从而实现“深度融合”.

关键词：深度融合、整合、科学教育、宏大视野

分类号：G40-057(教育学)

在线出版日期：2014-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：28-33