让叙事照进心灵 ——小学高年级学生手机沉迷干预个案

摘要：

一名小学六年级学生沉迷于手机,由班主任转介来接受辅导.心理教师运用叙事疗法对其进行辅导干预,增强学生的自我认同.经过辅导,该生能够将自己的感受表达出来,虽然每天还是会花时间看手机,但是在父母的引导下时间有所减少.该案例的启示:来访者本身不是问题,外显的问题更像是他成长过程中微观系统与环境互动中问题的"代理人";不把问题行为标签化,看到来访者行为背后的渴望与需求,来访者情绪的洪流才会慢慢开始流动;只有帮来访者拨开情绪的迷雾,他才能实现自我成长.

关键词：叙事疗法、沉迷手机、外化技术

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2023-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61