学—思—行:生涯教育在高中英语课堂中的渗透

摘要：

生涯教育存在师资单一、课时不足和效果不佳等问题,针对这些问题尝试将生涯教育渗透到高中英语课堂教学中,并结合高中生的心理特征和生涯建构理论的核心观点提出"学—思—行"渗透路径,即学生通过"学——认知与体验"、"思——判断与领悟"和"行——迁移与践行"三环节从生涯意识、自我认识和生涯决策三方面提升生涯适应力,为终身发展打下基础.

关键词：生涯教育、高中英语、"学—思—行"渗透路径

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73