抱团学习,共同成长——中小学心理教师校际学习共同体建设与实践探索

摘要：

为了更好地加强心理教师队伍建设,促进中小学心理教师专业发展,广东省江门市区结合所在地区的实际,在没有丰富的高校专业支持力量和专职心理教研员引领的情况下,紧紧依靠市区心理教师的朋辈资源,建立校际学习共同体,实现了心理教师的抱团学习、共同成长.本文从"抱团学习"的提出背景、基本构想、探索历程、主要活动、初步成效和经验总结六个方面进行了详细阐述,供同类型地区参考.

关键词：中小学心理教师、校际学习共同体、抱团学习、专业发展、共同成长

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：广东省江门市中小学中职学校、幼儿园心理健康教育十三五规划课题2018JMXLJK01

在线出版日期：2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：75-79