活动课程化,课程项目化:心理剧课程校本化的模式研究

摘要：

在梳理个案学校心理剧为剧而剧、由活动走向课程、以项目推动课程的发展历程中,发现个案学校心理剧走向了普及化与系统化、多元化与深度化,可见以项目化学习为基础的心理剧课程校本化卓有成效.基于此,构建了基于项目的校园心理剧课程校本化的模式,以为校园心理剧的开展提供借鉴.

关键词：校园心理剧、校本课程、项目化学习

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63