数学学习困难儿童的认知特点及干预策略

摘要：

数学学习困难是学龄儿童的一种主要学习困难类型.数学学习困难学生在工作记忆、PASS认知加工过程、抑制控制能力等认知方面均表现出不足.目前针对数学学习困难儿童的认知干预包括减轻工作记忆负担、进行认知能力和认知策略训练、利用认知游戏等.

关键词：工作记忆、认知能力、认知策略、认知游戏

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9