具身德育的四个认知属性探析

摘要：

具身德育是基于具身认知的道德教育,研究人的身体结构、感知觉经验以及身体和环境的相互影响等,对个体和群体的道德认知、道德情感、道德行为的作用及其规律的科学.本研究提出了具身德育的四个认知属性——具身性、体验性、生成性、情境性,并探讨了运用具身德育的认知属性提高德育实效性和针对性的启示.

关键词：具身德育、具身认知、德育观

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：本文是2019年度河北省高等学校人文社会科学研究项目青年基金项目"具身德育:认知科学技术在学生思想政治教育中的应用";2017年度河北省社会科学发展研究课题201704040203：2014年度河北省社会科学基金项目HB14JY031：2012年度河北省自然科学基金项目C2012205046的研究成果之一

在线出版日期：2020-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6