中学生成就目标定向、时间管理自我监控与学习投入的关系

摘要：

采用学习投入量表、成就目标定向量表和中学生时间管理自我监控量表,对495名中学生进行测查,探讨中学生成就目标定向、时间管理自我监控与学习投入之间的关系,结果发现:(1)掌握趋近、掌握回避和成绩趋近目标与学习投入有显著正相关,而成绩回避目标与学习投入有显著负相关;时间管理自我监控与学习投入有显著正相关;掌握趋近和成绩趋近目标与时间管理自我监控有显著正相关,而掌握回避和成绩回避目标则与之有显著负相关或零相关.(2)成就目标定向可通过影响时间管理自我监控进而影响学习投入,具体而言,掌握趋近目标可提升中学生的时间管理自我监控水平,并由此促进其学习投入;而成绩回避目标则削弱中学生的时间管理自我监控水平,并由此降低其学习投入水平.

关键词：学习投入、成就目标定向、时间管理自我监控、中学生

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：上海市嘉定区教育科学研究重点课题JA1629

在线出版日期：2019-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7