"登山型"教学法在中职学校心理课堂中的应用

摘要：

中职学校心理课堂在实践中显现出"专业结合不明显、需求导向不明确、有心动少行动"的不足,从而影响了其实效性.心理课要从现实问题及需求出发,构建润泽课堂,通过丰富的活动体验让学生在安全信任的氛围中面对困惑、表达经验、达成感悟,从而激发个体改善自己、提升自我的行为.这个过程恰如佐藤学所提出的"登山型"学习.本文结合课例"转过冲突遇见爱",具体阐述了"登山型"教学法的理念依据;教学流程即课前主题凝炼、前置准备,课中探寻表现、梳理经验,课后评价反思、以知促行;以及具体的教学实践,最后对"登山型"教学法进行了反思与展望.

关键词：教学方法、心理课堂、课程设计、中职学校

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2019-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：31-35