发生认识论在心理健康教育教学设计中的应用探究

摘要：

以皮亚杰的发生认识论剖析全国公开课"让我们成为优点感知者",发现其教学设计的科学性、有效性,解释学生发生认知飞跃的具体过程.以理论介入视角进行课例分析,是进行教学反思、改进教学、提升理论应用能力的重要途径.

关键词：发生认识论、课程设计、认知冲突、认知平衡

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2019-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26