同是写信,效果不同—— 双因素理论在班级管理中的运用

摘要：

第一次站上讲台的时候我还是大四学生.那一年,我在重庆某中学代课,当时的我对教育事业表现出了极大的热忱.其中值得一提的一件事是,我为代课班级的每一个学生在生日的当天写了一封信,并送上一份小礼物.

关键词：双因素理论、班级管理、写信

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：重庆市教育科学"十二五"规划2014 年度重点课题"CIS 下的中学班级教育管理模式探究"研究成果,课题2014—00—025

在线出版日期：2018-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63