同理心理对学生分享行为发展的影响

摘要：

分享是学生在社会交往中经常采用的积极行为，是一种综合性的社会行为。现今的中小学生多为独生子女，“自我中心”的情况十分普遍，因此在教育中，培养学生的分享行为十分必要。作为“换位思考”的同理心理因其与分享行为的起始点——“共情”相同，故其的培养过程必定与学生分享行为的发展同比提升。笔者在探究出学生分享行为发展的两大特点后，结合日常教育实践，提出三味体悟完成分享行为的树立意识、增强能力、感受快乐，继而使学生的分享行为由形成到稳定，由主动的意识到自觉的无意识。

关键词：同理心理、分享行为、中小学生

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10