浅析心理咨询技术在小学班主任工作中的运用

摘要：

一、在交谈中倾听、共情、理解学生的问题
小学低年级学生自己处理问题的能力不足,对教师很依恋,碰到问题往往会立刻找老师"告状",班主任听完后第一反应是"谁惹的事?"想立刻把始作俑者找出来,从而忽视了来"告状"的学生.这样会让学生慢慢忽视自己内心的需求,只通过外在的补偿来安慰自己.在心理咨询过程中,摄入性谈话往往也是陈述问题的时候,咨询师耐心、关注的倾听给予来访者很大的情感支持.咨询师抱持的理解态度和共情,可以从一定程度上减轻来访者的压力,改变他们对问题的认知.访谈结束,他们的症状可以得到一定缓解.班主任和学生的交谈也好比咨询,学生希望问题得到解决,同时更需要情感的支持.这个时候如果能关注其本身的情感需求,静静倾听,不时共情,等问题讲完了,学生也平静了,具体是谁惹的已经不重要了.

关键词：心理咨询技术、班主任工作、运用

分类号：B84;G64

在线出版日期：2013-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45