培养中学生做英语笔记习惯的实践研究

摘要：

针对学生在英语学习中不会做课堂笔记,课后不会自主积累和复习,导致语言知识输入量不够、语言能力缺乏的问题,本文依据克拉申的“i+1”输入假设理论,结合教学实践探讨了培养学生良好的做笔记习惯的步骤和方法,以提升学生的语言能力和学习能力.

关键词：英语笔记、输入假设、学习能力

所属期刊栏目：40

分类号：G635.5;G444;H319.3

资助基金：国家自然科学基金SM201750061001

在线出版日期：2017-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6