高三英语写作教学中以读促写的实践

摘要：

阅读是语言学习的重要输入途径,写作是语言输出的一种方式.本文针对高三英语写作教学中忽视语言输入和思维能力培养的现状,结合输入假设和输出假设理论,论述了以提高学生写作能力为主,同时促进学生思维发展和鼓励学生自主学习的以读促写教学实践.

关键词：以读促写、读写教学、写作教学、思维能力

所属期刊栏目：39

分类号：G633.41;H319;G434

在线出版日期：2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：32-36