在高中英语写作课堂中使用同伴评价提高学生识错能力的行动研究

摘要：

如何提升学生英语写作水平一直是高中英语教学中的重点和难点.为解决这一教学难题,我们进行了为期一年丰的在高中英语写作课堂中使用同伴评价提高学生识错能力的行动研究.通过研究发现,在高中英语写作课堂中使用同伴评价能够提升学生的识错意识和识错能力,进而在一定程度上提升学生的写作水平.研究结果表明,在英语写作课堂上使用同伴评价的方法是可行且有效的.

关键词：英语写作、同伴评价、识错能力、行动研究

所属期刊栏目：35

分类号：G633.41;H319.3;G4

资助基金：国家社会科学基金;英语教师教育创新与学生英语能力发展研究——高校与基础教育教师合作行动研究课题

在线出版日期：2016-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：23-29