以读促写循序渐进

摘要：

本文以探讨中学英语读写结合教学为切入点,详细介绍了教师应如何在英语读写结合理论的指导下,依据教材设计循序渐进的读写结合的活动,帮助学生通过英语阅读获取词汇、句式、修辞手法、篇章结构等多方面的信息,并在此基础上高质量地转述信息,进而创造性地输出信息.

关键词：读写结合、获取信息、转述信息、创造性写作

所属期刊栏目：34

分类号：G633.41;H319.3;G434

在线出版日期：2013-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：34-38