学习策略训练方式对高中学生英语自主学习能力和学习成绩影响的实验研究

摘要：

本研究对207名高一与高二学生进行了一个学期的不同学习策略的隐性和显性训练，结果显示：（1）显性训练方式在促进高一学生的自主学习能力方面比隐性训练效果好；（2）两种训练方式在提高两个年级学生的英语学习成绩方面没有多大差别。

关键词：显性训练、隐性训练、自主学习、学习成绩

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：11-16