高中英语教师教学行动研究系列(二)从循序渐进学词汇到逐层深入用词汇

摘要：

词汇教学是贯穿高中英语教学的必不可少的环节,英语课程标准(实验稿)对词汇学习的要求较之过去的英语教学大纲有了相当大的提高.本文描述了笔者通过一年的行动研究提高词汇教学效率的过程.笔者通过多种调查方式,与学生共同寻找词汇教学的有效途径;学生掌握了词汇学习的策略和方法,并能够较好地运用所学词汇;教师也在不断的实践和反思中改进了教学,提高了个人的专业水平.

关键词：词汇教学、行动研究

所属期刊栏目：32

分类号：G633.41;G434;H319.3

资助基金：北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所促进高中英语新课程、开展教师行动研究课题

在线出版日期：2011-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17