兼顾多元表征的APOS数学概念教学探究 ——以"椭圆及其标准方程"教学为例

摘要：

文章在分析多元表征理论和APOS理论内涵的基础上,寻找其相容性和互补性,建立兼顾多元表征的APOS循环模型来刻画概念学习的心理过程.兼顾多元表征的APOS数学概念教学包括一个前提"分析概念的表征系统"和四个环节"创设问题情境、抽象概念程序、凝练数学对象、完善概念意象".

关键词：APOS理论、多元表征、概念教学、数学概念意象

分类号：G633.6;G420;O174

资助基金：贵州省教育厅创新群体重大项目;贵州省教育厅青年科技人才成长项目;安顺市基础教育教学改革联合基金项目

在线出版日期：2023-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77