UbD理论指导下的高中数学逆向教学设计 ——以"对数的概念"教学为例

摘要：

高中数学课程改革要求重视学科大概念.UbD理论提出的逆向教学设计是在教学中落实学科大概念的重要途径.UbD理论指导下的逆向教学设计以学科大概念为核心,以学习结果为起点,能够在教学中凸显学科大概念的价值和作用,符合新课程改革的理念.文章以人教版高中数学必修第一册"对数的概念"为例进行逆向教学设计,提出在数学课堂中应用UbD理论进行逆向教学设计的策略.

关键词：UbD理论、高中数学、逆向教学设计、案例研究

分类号：G633.6;G434;D251

资助基金：河南省教师教育课程改革研究项目2022-JSJYYB-035

在线出版日期：2022-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：35-39