基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究

摘要：

科学问题提出是学生在探究、分享、思考、重构科学问题并呈现表达的连续动态的思维过程.小学生提出科学问题呈现出开放性、多样性的特点.研究者在借鉴已有研究的基础上,形成了包含问题速率、问题种类、问题质量三个维度的提出问题能力评价框架,对不同维度的组成与权重进行了明确,为小学科学问题提出能力的评价提供了科学、有效的工具.

关键词：小学科学、问题提出能力、评价框架、建构

分类号：G633.41;G434;G807.01

在线出版日期：2022-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：18-24