指向深度学习的高中英语阅读课教学实践探索 ——以"SMART HOMES TO MAKE LIFE EASIER"一文教学为例
碎片化、表层化和标签化的高中英语阅读课教学,会导致学生的学习活动停留在记忆、理解和应用的浅层次阅读活动上,限制学生构建意义、解决问题能力的发展.本研究依据深度学习理论,结合课程标准提倡的英语学习活动观,在具备"积极情感—知识建构—意义探究—批判创造—审美体验"特征的教学活动中促进学生深度学习,以期达到核心素养在课堂落地,实现学科育人的目的.
深度学习、高中英语、阅读教学
G622;G42;H030
广东省教育科学规划课题;东莞市年度规划课题
2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
58-63
