基于学科大概念的预测策略教学探究
阅读策略的概念传入中国后,学界对阅读策略的内涵及其融入阅读教学的方式展开了讨论.从学科大概念的角度来看,阅读策略应该是一种强调阅读技能的,包含预测、联结、提问等具体阅读手段的阅读习惯与技能.这有助于传统"课文分析"教学思路的转变,凸显了阅读策略在阅读教学体系中的独特地位.预测是阅读策略体系中的重要分支,从文艺理论的角度来看,这是一种必须结合其他策略,在阅读过程中反复推测与验证的阅读过程.因此,想要将预测运用于教学实践,应着力建构预测的程序性知识,形成阅读的基本流程并教予学生进行实践.学生通过思维"可听化"、可视化的呈现,逐渐掌握策略的运用方法,就能深入理解文本深意.
学科大概念、阅读策略、预测、教学设计
G633.41;H319.3;TP368.1
广东省中小学三科统编教材铸魂工程专项课题GDJY-2021-A-b049
2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
25-29,35
