多元表征理论下"逼近"内容的教材理解

摘要：

以多元表征理论对教材中"逼近"的内容进行理解,教材在内容呈现时选取学生经验模型中已有经验进行表征联结,分析多元表征系统下教材如何实现"逼近"内容的数学抽象以及数形互译的双向表征.

关键词：多元表征、逼近、教材理解

分类号：G633.6;G423.3;G206.3

资助基金：江苏省教育科学十三五规划课题C-c/2020/02/50

在线出版日期：2022-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17