基于深度学习的高中数学课堂教学问题设计
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》课程目标要求,通过高中数学学习,提高从数学角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,深度学习主张主动学习,解决问题,体验成功,获得自身发展.基于深度学习,指向核心素养提升的课堂教学的关键环节和思维载体是问题设计.文章从四个方面阐述高中数学课堂教学问题设计的基本策略:创设情境,深化教学;简中求道,返璞归真;题组变式,辩证反思;类比迁移,联想拓展.
深度学习;素养提升;课堂教学;问题设计
2021-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
57-60
