"单元—课时"教学视角下的问题串教学设计与反思 ——以"向量的数量积"为例

摘要：

研究者以课程标准设置的"主题—单元"为依据,通过类比数的运算,以学生熟悉的物理学中功的实例情境为载体,用问题串的形式引导学生抽象出数量积的概念,了解数量积几何意义,探究运算性质,并提炼出其中蕴含的数形结合、特殊与一般等数学思想.教师在让学生掌握"四基""四能"的过程中培育学生的数学核心素养,在教学实践的基础上,对教学设计和实施课程标准中应注意的问题进行反思.

关键词：向量;数量积;问题串;核心素养

资助基金：安徽省芜湖市2020年教育科学研究课题"核心素养视域下基于航空班探讨高中数学分层教学"JK20059

在线出版日期：2021-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46