基于陈述性知识转化为程序性知识的意象教学策略 ——以统编高中语文必修上册第一单元教学为例

摘要：

意象是诗歌教学中的重要概念.教师利用统编高中语文必修上册的诗歌,引导学生在程序操作中充分体悟意象的概念、 领悟"意象—情感"的构建规则,可提高学生有效运用意象的能力.经过纸笔测试并收集证据,基于陈述性知识转化为程序性知识的"意象"教学是富有成效的.

关键词：诗歌教学;陈述性知识;程序性知识;策略性知识;意象

资助基金：海南省教育科学"十三五"规划2019年度立项课题"高中语文教学目标落实学科核心素养路径的研究——以新教材新课文为例"QJH201910136

在线出版日期：2021-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42