如何从"观课程"走向课程观 ——以学校课程为例

摘要：

"观课程"与课程观意义截然不同,但逻辑上却有着密不可分的联系.文章对当下的学校课程进行了内观与反思,并通过课程主体的转化和代入,厘清教师课程理解的取向,充实学校课程教育体系,推进学校课程快速迭代,以"观课程"的研究方式走向课程观的自我构建.

关键词：学校课程;课程观;内观;反思

资助基金：无锡市教育科学"十三五"规划2020年度立项课题"全人发展观照下小学课程悬缺现象研究" A/D/2020/28

在线出版日期：2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：65-67