以任务驱动促进合作学习的教学实践与思考 ——以"直线和圆的位置关系"高三复习课教学为例

摘要：

高质量、层层递进的问题探究,能提高学生的学习兴趣,激发学生合作学习的内在机制,并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验.文章通过"直线和圆的位置关系"教学设计,以问题为驱动,在学生自主学习的基础上,促进学生合作学习内在机制的有效发挥,充分激发学生获取知识的愿望.

关键词：问题驱动、合作学习、内在机制、教学设计

分类号：G633.8;G423.07;G712

资助基金：昆明市十三五规划课题ZY18041

在线出版日期：2021-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59