《怀疑与学问》教学精微设计

摘要：

研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生'怎么办'的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象化的方法与技巧,启发学生质疑作者思路和观点,培养学生严谨审慎的怀疑态度和独立思考的精神.

关键词：《怀疑与学问》、三层级阅读理论、文章层次、概念具体化、语文思维

分类号：TU984;TB472;G642

资助基金：国家社会科学基金BHA17015

在线出版日期：2021-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26