基于“六何”认知链的教学设计——以“圆锥的体积”为例

摘要：

在小学数学中,很多知识都是通过数学公式来呈现的.因此公式教学是小学数学的重要组成部分,然而重灌输、轻探究,重知识讲解、轻思维培育的现象在实际教学中并不少见.研究者基于“六何”认知链,以“圆锥的体积”为例,从“从何”“是何”“与何”“如何”“变何”“有何”六个维度进行教学设计,体现教学的连贯性、自然性、层序性,为公式课的课堂教学提供参考.

关键词：“六何”认知链、教学设计、圆锥的体积

分类号：G623.5;G434;TP311

资助基金：广西高等教育本科教学改革工程重点项目019JGZ110

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-24,36