基于全视角学习理论的教师学习审视与提升路径

摘要：

学习是教师应对挑战与实现自身成长的必然要求.当前教师学习投入巨大,但期待的学习效果并未完全发生.以全视角学习理论为框架,现有教师的学习内容主要指向知识技能,学习动机因人因时因地而异,学习互动以单向传授为主,学习的有效性较低.因此,在内容维度,增进自我理解与外部理解,改善心智模式;在动机维度,提供目标引导和环境支持,激发和维持学习动机;在互动维度,基于场域合作建构和深度卷入,充分发挥能动性.通过内容、动机、互动三者的有效交互,助力教师学习真实有效地发生.

关键词：全视角学习理论、教师学习、学习动机、同化学习、顺应学习

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2024-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：6-11