教师教育的情感维度及其建构

摘要：

教师的情感人文素质是教师专业发展的"内质性"条件,它不仅从内部保证教师的教育信念、教育热情,而且在技艺层面上保证教师的教育教学效率.中小学教师要回归职场,在职场中不断锤炼、提升自己的情感能力.在新的时代背景下,教师专业发展面临着更为复杂的情境,需进一步深入研究和认识教师职业的专业性,在"职前培养—入职适应—在职胜任—发展成熟—自我更新"的不同专业发展阶段,建构其专业发展的情感基础,以教师情感表达为切入点,加强教师情感研究,从形上思辨走向人文实证,实现可能性的突围.

关键词：教师专业发展、情感基础、情感能力、内质性、专业性

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2024-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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